+7 (499) 653-60-72 Доб. 448Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 773Санкт-Петербург и область

Закон об образовании 2019 оставлении на повторный

Если Ваш ребенок не имеет задолженностей по предметам и учится положительно, его не имеют право не переводить в 9 класс. Статья Освоение образовательной программы за исключением образовательной программы дошкольного образования , в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины модуля образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам модулям образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Новый федеральный закон "Об образовании"

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Положение о порядке перевода учащихся в следующий класс

Как совместить программу общеобразовательную с программой для учащихся с ОВЗ? Академические задолженности. Повторное обучение. Перевод из корекционной школы в общеобразовательную Можно ли оставить на повторное обучение учащегося с ограниченными возможностями здоровья по причине академической задолженности?

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья получают общее образование по адаптированным основным общеобразовательным программам в образовательных организациях, в которых создаются специальные условия ч. Прием на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе осуществляется только с согласия родителей законных представителей и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии ч.

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, в том числе особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа г.

Порядок проведения такой аттестации устанавливается локальным нормативным актом образовательной организации. В связи с этим требования промежуточной аттестации к лицам с ограниченными возможностями здоровья могут отличаться от общих требований к промежуточной аттестации обучающихся по основным общеобразовательным программам.

Представляется, что вопрос об оставлении на повторное обучение учащихся с ограниченными возможностями здоровья по итогам промежуточной аттестации должен рассматриваться индивидуально, исходя из характера ограничений, а также из содержания самой адаптированной программы.

Например, повторное обучение допустимо при сохранном интеллекте учащегося, имеющего, например, нарушения опорно-двигательного аппарата, особенно, когда академическая задолженность возникла вследствие длительной невозможности посещения образовательной организации, сложностей в организации домашнего обучения в этот период и т.

В то же время, отдельные адаптированные общеобразовательные программы вообще не предполагают повторного обучения, например, программы для лиц с различными формами умственной отсталости, обучение которых завершается выдачей свидетельства об обучении.

Данное свидетельство не является документом об образовании и не подтверждает освоение образовательной программы основного общего или среднего общего образования ч. Если у обучающегося в 3 классе образовалась академическая задолженность и он её не ликвидировал, а родители не хотят оставлять ребенка на повторный год обучения, а рекомендаций ПМПК нет?

В соответствии с ч. Законодательство не предоставляет иных возможностей выхода из сложившейся ситуации, кроме указанных выше. В случае отсутствия рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии на обучение по адаптированным образовательным программам, родители обязаны выбрать одну из двух оставшихся возможных траекторий — повторное обучение либо обучение по индивидуальному учебному плану.

Имеют ли право родители законные представители перевести ребенка из специальной коррекционной школы, где ребенок занимался по программе VII вида, в обычную общеобразовательную школу?

Коррекционные учреждения VII вида в терминологии прежнего законодательства об образовании создавались для обучения и воспитания детей с задержкой психического развития, у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдаются слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость, для обеспечения коррекции их психического развития и эмоционально-волевой сферы, активизации познавательной деятельности, формирования навыков и умений учебной деятельности.

Отдельные организации, осуществляющие образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, создаются органами государственной власти субъектов Российской Федерации для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами и других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой ч.

Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и или психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

Адаптированной образовательной программой считается образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц пункты 16, 28 ст.

Обучающиеся имеют право на перевод в другую образовательную организацию, реализующую образовательную программу соответствующего уровня, в порядке, предусмотренном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования п.

Пока порядок такого перевода не принят. Как следует из пункта 1 части 3 ст. Комиссия, в частности, готовит по результатам обследования рекомендации по оказанию детям психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания.

Обследование детей, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов до окончания ими образовательных организаций, реализующих основные или адаптированные общеобразовательные программы, осуществляется в комиссии по письменному заявлению родителей законных представителей или по направлению образовательных организаций, организаций, осуществляющих социальное обслуживание, медицинских организаций, других организаций с письменного согласия их родителей законных представителей.

Дети с ограниченными возможностями здоровья принимаются на обучение по адаптированной основной общеобразовательной программе только с согласия родителей законных представителей и на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии ч.

Однако при таком переводе надо учитывать необходимость создания условий для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов в максимальной степени способствующих получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц п.

Представляется, что такие условия отсутствуют в рядовой общеобразовательной организации, не реализующей адаптированные образовательные программы для данной категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Представляется, что администрация общеобразовательной организации, в которой по адаптированной образовательной программе обучается данный ребенок, должна провести подробную разъяснительную беседу с родителями законными представителями , в которой объяснить необходимость использования специальных педагогических подходов для их ребенка с учетом особенностей его психофизического развития и индивидуальных возможностей, что не всегда возможно в рамках рядовой общеобразовательной организации.

Кроме того, надо иметь в виду, что реализация инклюзивного образования не должна нарушать права других обучающихся на получение общего образования. В связи с этим, представляется, что исходя из интересов ребенка перевод из отдельной организации, осуществляющей образовательную деятельность по адаптированной основной общеобразовательной программе, в рядовую общеобразовательную организацию возможен при условии создания в ней специальных условий для получения образования согласно особенностям организации образовательной деятельности для учащихся с ограниченными возможностями здоровья часть III Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 30 августа г.

У моего сына аутизм, ему осенью этого года идти в школу. Слышала, что согласно новым СанПиНам моего сына должны взять в обычный класс. Так ли это?

Однако надо понимать, что инклюзия — это не только обучение в среде сверстников без ОВЗ. Инклюзией считается и включение детей с определенными нарушениями развития в среду сверстников с иными нарушениями отличными от нарушений этих детей , но имеющих сходные образовательные потребности.

Второй вариант программы также может реализовываться в среде сверстников без ОВЗ. Однако возникает организационный вопрос. Обучение в начальной школе по 2-му варианту программы для детей с РАС предполагает пролонгированные сроки: 5 и 6 лет.

Обратимся к Порядку организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования Приказ Минобрнауки России от Согласно его нормам учащиеся с РАС, интеллектуальное развитие которых сопоставимо с задержкой психического развития, могут обучаться совместно с учащимися с задержкой психического развития, а учащиеся с РАС, интеллектуальное развитие которых сопоставимо с умственной отсталостью, могут обучаться совместно с обучающимися с умственной отсталостью, но не более одного ребенка в один класс.

Если сопоставить нормы Порядка с требованиями СанПиНа, то получается, что ребенок с РАС по 2-му варианту образовательной программы для детей с РАС может обучаться в классе для детей с ЗПР СанПиН предусматривает, что класс для детей с ЗПР по 2-му варианту программы составляет не более 12 обучающихся, что соответствует требованиям к общей наполняемости класса при включении в него обучающихся с РАС.

Отметим также, что обучение детей с ЗПР по 2-му варианту образовательной программы в соответствии с федеральными стандартами предусмотрено в течение 5 лет за счет введения первого дополнительного класса. Это также подтверждает цель законодателя: ребенок с РАС по 2-му варианту программы включается в класс для детей с ЗПР обеспечиваются пролонгированные сроки обучения.

Что касается 3-го варианта образовательной программы для детей с РАС, то сопоставление норм Порядка и СанПиН предполагает включение ребенка с РАС в класс обучающихся с умственной отсталостью с легкой умственной отсталостью — интеллектуальными нарушениями. Требования к общей наполняемости класса для обучающихся с легкой умственной отсталостью — не более 12 обучающихся.

При включении в такой класс ребенка с РАС требования к общей наполняемости ужесточаются: не более 9 обучающихся в классе. Обучение также предполагает пролонгированные сроки и для обучающихся с умственной отсталостью, и для обучающихся с РАС в соответствии с федеральными стандартами.

Аналогично получается вывод и об обучении детей с РАС по 4-му варианту образовательной программы. Ребенок с РАС в таком случае включается в класс для детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой, глубокой, тяжелыми и множественными нарушениями развития — не более 5 обучающихся в классе.

Таким образом, включение ребенка с РАС в обычный класс реально осуществимо только при наличии заключения ПМПК об обучении по 1-му варианту образовательной программы для обучающихся с РАС. При этом СанПиН устанавливает ограничения общей наполняемости класса: не более 20 обучающихся при включении в класс одного обучающегося с РАС, не более 15 — при включении в класс двух обучающихся с РАС.

В остальных случаях инклюзия может быть иного характера. Такой класс может быть организован в обычной школе. Дети с РАС по 3-му варианту включаются в класс для детей с умственной отсталостью с легкой умственной отсталостью — интеллектуальными нарушениями , а по 4-му варианту — в класс для детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой, глубокой, тяжелыми и множественными нарушениями развития при соответствующих заключениях ПМПК.

Необходимо отметить, что при наличии ресурсов и желания регионы могут организовывать обычные классы с численностью 12 обучающихся, в которые включать детей с РАС по 2-му варианту. Однако представить это в реальности трудно.

Какой документ об образовании должен выдаваться по новому закону ученику, заканчивающему специальную коррекционную школу VIII вида? Согласно сложившейся практике специальные коррекционные школы VIII вида реализуют адаптированные основные общеобразовательные программы для обучающихся с умственной отсталостью.

Согласно частям 4 и 6 ст. Обучающиеся с умственной отсталостью по адаптированным основным общеобразовательным программам не проходят государственной итоговой аттестации, следовательно, выдаваемые им по окончании обучения по таким программам документы не являются документами об образовании, а являются документами об обучении ч.

Согласно ч. Фактически статус данного свидетельства об обучении соответствует статусу свидетельств об окончании специальной коррекционной общеобразовательной школы VIII вида и свидетельств об окончании специального коррекционного класса образовательного учреждения.

Лица, получившие такие свидетельства об обучении, юридически не могут быть отнесены к лицам, имеющим соответствующий уровень общего образования, а, следовательно, не могут поступать для обучения по образовательным программам среднего профессионального образования или высшего образования.

Между тем, согласно ч. Профессиональное обучение лиц с ОВЗ Я работник приемной комиссии колледжа, у нас проводится профессиональная подготовка лиц с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ. Возник вопрос — нужно ли просить справку ПМПК, что им рекомендовано адаптированное профессиональное обучение?

У некоторых абитуриентов есть инвалидность, у некоторых ее нет. В справке об инвалидности не указан диагноз, соответственно, мы не знаем, нужно ли данному абитуриенту обучаться в специализированной группе, но у них у всех есть свидетельство об обучении VIII вид.

Проблема с определением образовательной программы, условий для обучения при профессиональном обучении граждан с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ действительно существует. Вот некоторые пути ее решения: 1. Однако в соответствии с Положением о ней ПМПК осуществляет свои функции исключительно в отношении несовершеннолетних.

Предложения о том, чтобы расширить категории граждан, которым ПМПК дает рекомендации по обучению, неоднократно вносились в уполномоченные органы, однако были отклонены.

В такой ситуации для подтверждения того, что гражданин является обучающимся с ОВЗ и нуждается в создании специальных условий для обучения, можно рекомендовать образовательным организациям, реализующим образовательные программы профессионального обучения, руководствоваться теми заключениями ПМПК, которые были выданы гражданам ранее достижения возраста 18 лет.

Фактически таким подтверждением является документ, свидетельствующий об обучении по общеобразовательной программе, адаптированной для обучающихся с ОВЗ например, свидетельство об обучении в школе VIII вида.

Таким образом, для определения того, чему и в каких условиях должен обучаться профессии профессиональным навыкам обучающийся с ОВЗ, имеющий инвалидность, закон предписывает обращаться к ИПРА.

Что касается обучающихся с ОВЗ, не имеющих инвалидности, — вопрос остается открытым. Законодатель не урегулировал такие ситуации. Представляется целесообразным образовательной организации устанавливать локальным актом порядок подтверждения нуждаемости такого обучающегося в обучении по адаптированной образовательной программе.

Это может быть комиссионное заключение, принятое на основании изучения имеющихся документов об образовании, ранее выданного заключения ПМПК, тестирования или собеседования с поступающим на обучение.

Если рассматривать опыт Москвы, то как раз психолого-педагогический консилиум образовательной организации дает рекомендации о том, по какой образовательной программе целесообразно обучаться молодому человеку с ОВЗ, какие специальные условия для обучения должны быть созданы.

С этими рекомендациями молодой человек обращается в определенном порядке в бюро медико-социальной экспертизы для внесения рекомендаций в ИПРА.

Статья 58. Промежуточная аттестация обучающихся

Восстановление студентов Восстановление — процедура зачисления отчисленного из техникума студента для продолжения обучения по той же основной образовательной программе и форме обучения, по которой он обучался до отчисления из техникума. Восстановление в число студентов лиц, отчисленных ранее из техникума по собственному желанию или по уважительной причине, производится с сохранением той же основы обучения. Восстановление студента, отчисленного по неуважительной причине, в том числе и за академическую неуспеваемость, производится на основании его личного заявления.

Политика конфиденциальности Условный перевод обучающегося и его последствия Начался учебный год. Это дети, имеющие академическую задолженность — двойки по итогам прошлого года. Они переведены в следующий класс условно.

Транскрипт 1 2 1. Общие положения 1. Сроки определяет образовательное учреждение в пределах 1 года с момента образования академической задолженности : - первый раз в течение августа перед началом нового учебного года; - во второй раз в течение первой четверти нового учебного года, в Школе создается комиссия Если академическая задолженность не ликвидирована, то по усмотрению родителей законных представителей обучающийся оставляется на повторное обучение, или переводятся на обучение по адаптированным ОП или обучение по индивидуальному учебному плану в соответствии с рекомендациями ПМПК 2. Организация работы с обучающимися, условно переведёнными, оставленными на повторный год обучения 2.

Почему ребенка могут оставить на второй год? Разбор 58 и 66 статей №273-ФЗ

Статья Промежуточная аттестация обучающихся Комментарий к статье 58 Формы и порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся относятся к компетенции самой образовательной организации п. Установление каких-либо обязательных норм по данному вопросу законодательством об образовании не предусматривается. Поэтому каждая общеобразовательная организация самостоятельно устанавливает порядок промежуточной аттестации учащихся, который закрепляется в учебном плане и соответствующем локальном нормативном акте ч. Исходя из положений ст. Если элементом промежуточной аттестации считать итоги освоения части образовательной программы за четверть триместр , то возникает неопределенность относительно условного перевода учащихся в следующий класс в случае возникновения академической задолженности. Законодательство об образовании не определяет закрытый перечень возможных форм проведения промежуточной аттестации, поэтому такая аттестация может сводиться и к выставлению по итогам учебного года средней отметки исходя из отметок по частям образовательной программы за четверть триместр. Итоговая отметка за учебный год может быть выставлена по результатам зачета, выполненного реферата, доклада или экзамена. Порядок проведения промежуточной аттестации предусматривается локальным нормативным актом образовательной организации.

Закон Эстонской Республики об основной школе и гимназии (ЗОШГ)

Школы Узбекистана: второгодники, пренебрежение к учителям и штрафы для родителей , 14 Общество Система народного образования Узбекистана претерпевает существенные преобразования. Один из ведущих экспертов в отрасли Мирякуб Хайдаров разбирался, куда идет отечественное образование и ту ли дорогу оно выбрало. Реализация программных задач Года поддержки активного предпринимательства, инновационных идей и технологий - диктует необходимость системного подхода к широкому комплексу осуществляемых преобразований в народном образовании. Системный подход в образования предусматривает применение в сочетании двух ключевых принципов образования: преемственности непрерывности и дискретности образования. Вопросам обеспечения преемственности и непрерывности в системе образования уделяется первостепенное значение.

Структура и органы управления ОО Организационная структура 1 Сведения об органах управления Структура управления школой. Пояснительная записка Непосредственное управление Школой осуществляет директор.

Объявлен постановлением Президента Республики от 21 июня г. Сфера регулирования закона 1 Настоящим Законом устанавливаются основы организации учебного процесса в основных школах и гимназиях далее — школа , права и обязанности учащихся и их родителей или опекунов далее — родители , права и обязанности работников школы, основы содержания и финансирования школы, а также основы осуществляемого в отношении учебно-воспитательной работы школы государственного надзора. Владельцем муниципальной школы является волость или город. Владельцем государственной школы является государство.

Ликвидация академической задолженности

Как совместить программу общеобразовательную с программой для учащихся с ОВЗ? Академические задолженности. Повторное обучение.

Статья Промежуточная аттестация обучающихся 1. Освоение образовательной программы за исключением образовательной программы дошкольного образования , в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины модуля образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам модулям образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность.

Как законно оставить ребенка на повторное обучение в школе?

Согласно статье 58 Федерального закона от В целях ликвидации академической задолженности обучающиеся вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине модулю не более двух раз в сроки, установленные приказом организации, осуществляющей образовательную деятельность далее — Организация , в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни обучающегося. Порядок проведения промежуточной аттестации устанавливается локальным нормативным актом Организации. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз Организацией создается комиссия. Обучающиеся, не прошедшие промежуточную аттестацию по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность на конец учебного года, переводятся в следующий класс условно. Решение об условном переводе и сроках ликвидации задолженности определяется педагогическим советом Организации.

Представляется, что вопрос об оставлении на повторное обучение 58 Федерального закона “Об образовании в Российской.

Вознесенка Общие положения 1. Настоящее положение определяет порядок перевода учащихся классов МКОУ школа с. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, образовательное учреждение обязано создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль своевременности ее ликвидации.

Приказ об оставлении на повторный год обучения в 9 классе

Освоение образовательной программы за исключением образовательной программы дошкольного образования , в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины модуля образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам модулям образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность.

Много Joomla шаблонов на www. Опубликовано: 06 Май Консультант: Кравцова С. Ответ Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья — это физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и или психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий. Для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья разрабатываются адаптированные образовательные программы с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающие коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию пункты 16 , 28 ст.

Рассмотрение: организации выпускных экзаменов и выпуска учащихся; вопроса о направлении учащихся с согласия законных представителей при наличии медицинских показаний и при отсутствии результатов учебных достижений в государственные центры коррекционно-развивающего обучения и реабилитации для определения целесообразности обучения по соответствующей учебной программе; отчетов педагогических работников; докладов представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой по вопросам образования.

Версия для печати Вопрос подробно : В начальных классах сложилась такая ситуация. Один ребенок обучается во 2 классе, другой в 4 классе. Учатся слабо, однако академической задолжности по итогам года не имеют. Их направили на ПМПк, где получили рекомендации на повторный год обучения. Родители дали письменное согласие на повторный год обучения.

Наш юрист поможет Вам. Отчисление как мера дисциплинарного взыскания возможна при условия соблюдения строго установленной процедуры наложения дисциплинарного взыскания, только после достижения учащимся 15 лет. При выборе меры дисциплинарного взыскания должны учитывается : Родители вправе обжаловать меры дисциплинарного взыскания. В любом случае, отчисление применяется только как крайняя мера, очень маловероятно что она может быть применена в вашем случае. Обучающиеся обязаны соблюдать устав общеобразовательного учреждения, добросовестно учиться, бережно относиться к имуществу учреждения, уважать честь и достоинство других обучающихся и работников учреждения, выполнять требования работников учреждения по соблюдению правил внутреннего распорядка.

Доступ к образованию для обучающихся с инвалидностью и ОВЗ, закрепленный в Федеральном государственном образовательном стандарте ФГОС , обеспечивается созданием в образовательной организации специальных условий обучения, учитывающих особые образовательные потребности и индивидуальные возможности таких обучающихся. Каждому ребенку от рождения принадлежат и гарантируются государством права и свободы человека и гражданина в соответствии с Конституцией РФ, общепризнанными принципами и нормами международного права, международными договорами РФ, Семейным кодексом РФ и другими нормативными правовыми актами. В г. Российская Федерация ратифицировала Конвенцию о правах инвалидов, согласно которой Россия не только признает право инвалидов на образование, но и должна обеспечивать образование детей-инвалидов на всех уровнях, в т.

Комментарии 14
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. pleasorpe

    Инфляция со ста тысяч через 3 года будет 200 тысяч

  2. Галя

    Единственное что нужно сделать, это расстрелять всю власть до мэров городов включая семьи, родственников и друзей, за редким исключением!

  3. Беатриса

    Жизни радуйся ты, смейся,

  4. Прохор

    Дтп зараз є причною продажою прав тою ж поліцією, мудаки, мали би совість вже, задрали

  5. Ирина

    Також хотілось би почути юридичну частину цього закону. Чи буде це працювати, які колізії і т.д.

  6. Лилиана

    Чем больше узнаю людей тем больше нравятся собаки-патриоты рады еще более приблизили народ украинский к вымиранию и развитию идей лгбт 1

  7. delibob

    Zinayida Trofymchukа если я пересилаю деньги по вестерн юніонбівшей невестке потому что там мой внук? и мой сіи пересілает деньги алименті то подлежит налогу все єто ? Спасибо

  8. Фотий

    Выход один нужно иметь людей (детей, супругов, внуков кто может прокормить на старости.

  9. Серафим

    Чому такий малий податок 30 потрібно 300 як мінімум.

  10. Мстислав

    Тарас, ситуация такая: По всей Украине к парням призывного возраста на улицах подходят представители нац гвардии или военкомата при сопровождении минимум одного полицейского и просят предоставить свои личные данные и пройти с ними для дальнейшей проверки и т.д. Обязан ли гражданин предоставлять свои данные в таком случае? И как лучше вести себя в такой ситуации? Надеюсь вы раскроете эту тему. Спасибо.

  11. minglohde

    Все дуже цікаво! Це наше життя! Якщо не одне так друге, рано чи пізно ми всі стикаємося з проблемами! Все дуже добре, продовжуйте далі!

  12. Аверкий

    2 у пункті 215.3:

  13. tramunanwit

    В эрэфии люди делятся на две категории те кто уже был на допросе в следственном комитете и те кто еще нет

  14. Светлана

    Доброго времени суток. Недавно случился такой единственный случай, остановил меня УЧАСТКОВЫЙ одного из поселков на междеревенской грунтовой трассе ). Ну и произвел досмотр автомобиля без всяких понятых и протокола. Еще и пригрозил если типа с понятыми буду осматривать вообще всю машину переверну Как бы времени не было там спорить, понтиться, свои знания и не знания законов показывать. Так вот вопрос к вам как правильно поступать, если вдруг еще раз такой случай повториться? Имеет ли вообще право участковый останавливать?

© 2018 adamscottglasspool.com